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生字教学一定会沦为一道美丽的风景线:OPE电竞平台—首页


本文摘要:在长达十五年的教学生涯中,我严肃探寻,研发学生的识字创造力,引领学生自律自学,尝试主动思维,想要出有最差的识记生字的方法,关于识字教学我有许多回忆。因此在识字教学中我们不应给学生尚存权利识字的空间,常常引领学生说道说道:你是怎样忘记这个字的。

生字的识记,是小学语文中的一个重点,是万丈高楼的根基。在长达十五年的教学生涯中,我严肃探寻,研发学生的识字创造力,引领学生自律自学,尝试主动思维,想要出有最差的识记生字的方法,关于识字教学我有许多回忆。  俗话说授人以鱼不如授人以渔。

生活

因此在识字教学中我们不应给学生尚存权利识字的空间,常常引领学生说道说道:你是怎样忘记这个字的?你还有别的办法忘记他吗?以转录学生的思维,充分发挥其潜在的建构能量。我常常用下面方法教给学生识字。  形声字识记中国的汉字造字有一定的规律,很多字都是形声字。

例如:湖、洋左边形旁都是三滴水,回应字的意思与水有关,右边是声旁回应字的读音。还有妈、姑、姥、姨这一类字等,学生利用形声字的规律迅速就把生字忘记了。  猜谜语有些字我利用猜谜语这种方法,孩子深感很有意思,例如:磨字,我编成一个谜语:一点一横长,一撇到南阳,南阳两棵树,躺在石头上。

还有加减乘除较少一点是坟字。我常常希望孩子自导自演谜语,以便加剧记忆。

学生

如教学暑字,我引领学生编成字谜,问学生,上面日是什么?(太阳)。下面是什么?者,(记者的者)。有个学生立刻跪下说道:太阳头顶照,记者在下面跑完。

生字

其他同学受到灵感,为碧字编字谜:王姑娘,红姑娘,一同躺在石头上。  联系生活在识字教学中,许多字学生更容易经常出现误解,比如:喝和怯,这时让学生联系生活实际想一想,引领学生。口渴了就要睡觉,所以怯是三滴水旁;睡觉要用嘴巴,所以喝是口字旁。

一加

  特一加把两个或三个早已习过的熟字,重新组合在一起,沦为新的字。如:禾+口=和,王+不=的环,女+子=好。减一减与特一加的方法类似于,不同点就是指一个熟字中去除某一部件。

如:胡字,湖-氵=胡。  动手做为了加剧学生记忆,稳固录在心中,我让学生用硬纸做成生字卡,然后在班里评选谁写出得工整,加剧记忆。

  通过以上方法,学生很精彩地学会了生字,营造一个生动活泼的教学氛围,让学生更加精彩、幸福地自学,用必要的创造性教学形式,唤起学生的兴趣,我深信,生字教学一定会沦为一道美丽的风景线,为学生所青睐。未来的期望,总有一天归属于我们。


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